学习、反思、践行在核心素养发展的路上
责任编辑:杨晓莎 点击数:0次 日期:2017-10-31

 

925日——28日我有幸参加了在邹平举行的滨州市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会。会上县市教研员王老师和刘老师对我有2个期望:一是希望我和我县的执教老师程老师备好课、服好务;二是在会上做点评。为了不辜负领导对我的期望,我认真和我县的程老师进行了二次备课,把它当成自己的事情来做。为了在会上点评的有学习的价值,我同时认真听课,争取做到不遗漏每一个点,并及时记录下每节课老师的优点、不足及思考改进的措施。虽然感觉有点忙碌,但还是很充实的、很有意义的,觉得自己从中也受益很多。

26日下午观摩了分别来自邹平、博兴和滨城的4节优质课。感觉有些老师在培养学生的问题意识、读图能力、阅读策略、利用思维导图建构思维框架、培养学生的实践创新、想象能力、批判与质疑精神以及渗透多元文化方面做得比较好。

比如邹平的王小莹老师提到:自己周末除了读书,还会做很多事情,然后让学生提问题(Do you often ?)激发了学生的问题意识;咱县的程老师抓住自己是新老师上课的这一有利资源,让学生对自己提问题(Where/How/Why ?)。个人感觉:老师有让学生提问题的意识还不够,还要能够激发学生问出问题(比如给学生一定的提示与引导),然后教师要及时抓住学生问题的点,给于有效的对接。比如:学生问老师:“Why do you go to school?老这个问题是老师没有想到的,所以老师蒙了,也没有给予回应就过去了,显得很不好。

邹平何老师的阅读课在培养学生阅读策略方面做得非常好。比如Different ways to go to school这一课中讲述了4个不同国家的儿童不同的上学方式以及原因,其中有两个没有说明出行方式的原因,何老师就让孩子们思考或者仔细观察图片说一说为何他们选择这种交通方式,以及能不能选择其他的交通方式,从而告诉孩子们阅读策略:Read and think, you can know more! Pictures can help you understand more!

思考老师们的课,优点各有千秋,但都有一个共同的缺点,那就是没有真正的关注学生,没有真正的尊重学生,尊重学生的人格、心理需求等。比如4位老师上完课后都在忙于整理自己的东西,弃学生于不顾,学生站在那里一脸的茫然,不知道要离开还是继续呆在那里,最后只能等到带队的老师来带学生。我们往往只关注的是课,而没有真正的从内心里思考教育的本质——教书且育人。育人要以身示范,我们的眼里要真正的有学生,把学生放在首要地位。

通过这次研讨会,我学习到很多,也思考了很多,感觉专家走的太快,再不学习真的就跟不上了,我们要不断的学习、反思、践行在核心素养发展的路上!